伊顿学园是为“知行的乡村建设人”这一使命而建立的实验性公益学园，是一所独立于职业技能与书册学问两者之外的开放性人文学园，期冀打造一座“究天人之际”的教育公益“种子站”，由此培养一批既有理想主义追求，又能落地生根的“知行的乡村建设人”，并带动更多的守望教育、守望乡村的带领者。

 

 

1/ 公元前387年，柏拉图创立人类历史上第一所追求纯粹学术的学校——阿卡德米学园（Academy），为西方文明注入了理性、自由的基因。

2/ 战国时期，齐桓公（公元前374年--前357年）开稷下学宫，荟诸子百家，争辩、诘难、吸收，学无常师，不治而议，百家争鸣；激发了中国古代文士的主体意识和理性自觉。

3/ 1917年，一所特立独行的牛仔式大学——深泉学院(Deep Spring College)，以其独特的教育模式成就了教育乌托邦。

4/ 1926年前后，晏阳初与一批颇具见识的教育家，将教育事业从城市转向了中国广袤的农村，陶行知、黄炎培、梁漱溟等一大批教育家紧随其后开展了由城市向农村的战略“转移”，以教育为枢纽推进乡村建设。至30年代，形成了声势浩大的乡村教育运动。

5/ 1927年3月15日，陶行知在南京北郊老山脚下创办了实验乡村师范学校（后改名为晓庄学校），并将“教学合一”发展为“教学做合一”，提出“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的生活教育理论体系。

放眼全球，教育创新实践在各国不断出现：美国的深泉学院、Minerva密涅瓦大学、Altschool，印度的赤脚学院，英国的夏山学校，德国的华德福学校、海伦娜学校，中国的泉源教育实验等等。

在历史的回望与全球的背景中寻找当下的承接，伊顿学园便在这样特定的思想下建立了。

 

 

本学园的所有入学学员须认同并愿意自然劳作、学会自治、自主学习、知行合一，此为伊顿学园的学习体系。

 

 

1/ 自然劳作

向万物学习，一日不作，一日不食，
体验乡村劳作，如播种、除草、采收、翻地、堆肥、酿酒、榨油、木工等。

 

 

2/ 学会自治

共同学习“罗伯特议事规则”，群己权界，
依学园主旨参与本学园的日常管理与运作，学习自我管理日常生活事务。

 

 

3/ 自主学习

倡导柏拉图启智式教学，生活即教育，在问题中生发学习主题，
学生是学习的主体，导师是引导者、解惑者，强调学习与个体的生命发生联结。

 

 

4/ 知行合一

开展人文经典主题阅读，阅读“伟大的书籍”接近“伟大的心灵”，基于伊顿学园宗旨，学员自主创生、孵化、运作项目，可知亦可行，最后落脚在行上。

 

 

 

教育是农业而非工业，是把种子播撒到地里，给它合适的养料，在阳光、空气、水作用下自行发芽生长、开花结果。本学园主张教育跟种庄稼相仿，受教者是种子，是独自成长绽放的生命，给他们合适的条件就能生长。为此，特设人文科和项目科，为必修课。另基于伊顿学园宗旨自主生成主题学习版块，分为必修预设和选修创生两个版块。

 

▎人文科 · 第1月-第8月
● 深化价值判断，确立个人存在之根，唤醒我们对永恒事物的敬畏、追求超越的人生境界、保持对现实的批判精神、持守人性的尊严。
● 人文科独立在职业技能与书册学问两者之外，不仅着重”开智“，更着重塑造”人“，把“人格”树立起来，塑造一个完整的、大写的“人”。经典主题阅读由数位执任导师以专题方式开展，入学学员需完成一定数量的经典阅读，并撰写、提交读书报告。

 

▎项目科 · 第5月-第8月
● 深化思维模式，学园的项目直面社会、直面乡村，期待可独立在社会上运作，随风飘洒，化为一颗颗乡村建设的种子。
● 入学学员在入学第5个月，须基于伊顿学园宗旨开展项目实践，自主创生、孵化、运作项目，并获得相关支持。项目主题面向乡村，每学期以2-3个项目为佳，每位学员至少进入1个项目团队，相关的项目汇报为毕业考核的内容。

 

自然建筑 | 项目组成员：尚建波、施庆文（第二期）

 

 田园教育 | 项目组成员：王园园、纪彪（第三期）

 

 芦苇行动 | 项目组成员：范雪琪、蔡传赞、郑锐沙（第五期）

 

▎自主主题学习 · 第1月-第8月

本学园学习除人文科和项目科两门必修课外，入学学员可基于伊顿学园宗旨自主生成主题学习版块，分为必修预设和选修创生两个版块，往期学员已构建版块由每期新入学学员传承更新，每位学员须是至少一个主题版块学习的版主，持续构建主题学习资源库。

● 必修预设的主题学习版块：
自治与理性、阅读与写作、思维工具、项目设计、项目管理、MOOC学习、个人自我整理等主题版块期待你来构建.......

● 选修创生的主题学习版块：
你的学长&学姐们已创生厚土栽培、松林诗会等主题版块，期待你更多的创意想法.......

 

 厚土栽培 | 创始版主：尚建波（第二期）

 

 松林诗会 | 创始版主：窦浩真（第三期）

 

 

1/ 你可以免交学费、生活费（参加农耕劳作换取“工分”或参加公益项目换取吃住费用）；

2/ 你可以享有自主学习的机会（主动获取各种免费的学习资源）；

3/ 你可以享有游学的机会，丰盈生命的体验（观摩乡建创新和教育创新实验）；

4/ 你可以获得与知名学人面对面对话的机会，积累思想的厚度；

5/ 你可以加入一个散发着自由、哲思味道的文化场，个体生命被更多地焕发出来。

 

坐而论道 | 知名学人&实践人做客伊顿学园

 

 

 

 

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安     猪：多背一公斤发起人，一公斤盒子主创
才让多吉：北京感恩公益基金会发起人，公益评论专栏作家
程平源：哲学博士，社会学教授，南京师范大学社会发展学院教授
海    潮：三生谷生态村创办人，中国“生态村”推广人
景凯旋：中国古代文学博士，南京大学教授，译作米兰•昆德拉《生活在别处》等
罗    建：中文教师、文化学者、南京六朝博物馆讲者
聂爱军：TopU教育(景文国际)创始人、The TA Project创始人，美国明尼苏达大学教授
欧    宁： 诗人，艺术家，著名策展人，碧山计划发起人之一
邵    健：南京晓庄学院文学教授、历史学者
苏    羊：作家，雁山学堂创办人，在山中办教育
王    雄：21世纪教育研究院副院长、儿童哲学绘本主编
王    俊：哲学博士，东南大学哲学与科学系教授
夏中义：上海交通大学人文学院 文学研究所所长，教授
许纪霖：华东师范大学特聘教授、历史系博士生导师
Kenn Ross：密涅瓦（Minerva）大学大中华区执行总裁
......

 

 

 1/ 年满18周岁，有至少八个月的自由支配时间；

2/ 认同伊顿学园宗旨，认同并愿意学习自治、自主学习、自然劳作、知行合一，认同学园的学习内容和学习方式；

3/ 对乡村建设、乡村教育、教育公益、自然农业等领域有浓厚兴趣（有志于推动传播与建设者，优先予以考虑）；

4/ 认同伊壁鸠鲁“花园学派”式的生活，简单、朴素、甚至清苦，集体生活，轮流做饭，日常饮食以田园时蔬，粗茶淡饭为主；

5/ 拥有一定人文阅读的基础和定力，可以在学园完成一定数量的经典阅读；

6/ 排斥利己主义的“聪明”，有意志力，诚实、友善、积极、尊重；

7/ 乡村从教者、公益机构成员、大学高年级学生、教师等群体优先予以考虑；

  

 

招生人数
面向全国有限招生10人

学习时间
2017年3月-2018年1月（一年制）

学习地点 
江苏·句容·边城·伊顿学园（寄宿制）--距离南京市中心40分钟车程（45公里）

录取方式 
初试：申请者提交《伊顿学园入学申请表》（索取方式见文末咨询方式），由园方审核遴选。
复试：每名参加复试的学员有两周左右的体验观察期，两周之后，决定录取人员名单。

咨询方式
邮箱：giftededucation@foxmail.com
Q Q：1139597799
地址：中国南京长江路190号苏美达中心6层《优教育》编辑部（210018）

 

 

 回归乡原，体味柴门后的教育风景

 

 

 乘舟渡水，竹篱茅舍自甘心

 

风起稻香、问道田野

 

  静绕绿阴行，闲听雨声卧

  芦苇孤舟，哲学意蕴：一根会思想的芦苇
 

  拙朴清简、返璞归真：向万物学习

 一日不作、一日不食：翻地、播种、浇水、静待生长

 

 漫卷诗书：阅读伟大的书籍，接近伟大的心灵

 

 徜徉林中路：通往诗与思的澄明之境

 庇护所：一所会呼吸的房子

 学园掌灯

 

 学园打烊