Educational Research 教育研究

教育的创客们都在干些什么?

发布时间: 2015-07-03
来源:
浏览数: 24

 《新校长》七月刊的执行人龚晓薇女士,除了正殚精竭虑地主编完成当月专题内容,她还有一个身份,是重庆长江中学教育创新服务项目的牵头人。

所以这一个月她在马不停蹄地组建团队:我和泉源高中首席导师张良,成为 “学校概念与机制设计顾问”;部分外聘专家、课程中心段晶鑫博士、视觉中心王樱洁总监、培训中心周妮主任等,都分别“入了她的法眼”。

经过两天的学校调研,项目团队又在南山书院喝茶,掏心挖肺、吵架妥协、创意叠加——调研信息汇总、可用文化/自然/技术资源分析、办学与课程方向创想、机制与环境研讨创新、教师与管理团队提升设计……一支因项目需求邀请的“不同领域专业高手”,汇聚成为中国最具前瞻性的“未来学校幕后创客团”。

这是蒲公英教育智库若干同类型项目中的一个。如果说几年前的中国,“教育创客”还呈现“独行侠”的状态,那么今天,已渐渐有了“小分队”的规模。而我们这支“小分队”,因为机制支撑下的“专业优势联网化”,已经称得上是这个领域的优秀团队。

我的这些同事们每天所面对的任务是:

1. 研究。每个人围绕一个教育实践的核心课题展开研究,以“穷尽一切可能”的状态,全球范围收集“同类案例”,进行价值筛选、课题重构、重新想象,实现研究成果的公开媒体呈现与分类案例存档。

2. 实验。阶段性将最具现实意义的创新成果,与智库的核心实验项目融合,展开小规模的实证观察,获取这些设想在学校落地后的实操路径和现实变量,进行记录与传播。

3. 服务。每一天,面对寻求创新性服务的学校,展开“未来学校建设”的价值链设计:办一所什么样的未来学校?文化与价值观是什么?课程体系如何衔接学校目标,并实现多元融合?学校机制、管理如何与“未来学校”相匹配?教师素养与技能如何对接课程体系建构?校园空间环境怎样表达办学方向,并成为最课程的儿童学习社区?

本期杂志,要描述的正是其中的一个核心环节:学校的整体文化/空间/环境,如何成为课程与教学的最佳支撑,甚至有效组成部分?

我们因此看到,大量的教育环境创客们正在世界各地干着相同的事情:依教育的变迁而重组学习空间,把传统的学习要素进行审美化的创意,以“互联网+校内外资源”的方式重构知识情境,用环境创意解放学习动力,用自然生态重建学习与世界的联系……
我们也看到,这些设计的本质,即所有“教育创客团”的根本使命,是对传统教育展开“系统而深度的改扩建”,引导学生更有趣、更有效、更自然地学习,帮助学生在不经意中的生长,已经与世界的律动、人类的未来息息相关。

 

用“手艺人”之心营造一所学校
文|龚晓薇(蒲公英教育智库研究员)

 

杜威说:“要想改变一个人,必先改变他的环境。”

从绝对的“教师中心”到毋庸置疑的“学生主体”,从学习规范的空间到生活创造的空间,这个时代的教育理念不断更新变化,学校的环境与空间如何才能满足教育发展的需求?
这是一个多样共生时代,也是一个创造的时代。校园应该被打造成“凝固的教育”,空间设计要围绕着学生转。

《最课程的环境》 期待从更多元的角度、更纵深的视野向您呈现因空间设计而发生的课程改变,因课程理念更新而促动的空间重组。

年度学校 在森林深处,有一所为想象力而建的幼儿园,这里的孩子有着惊人的创造力。他们用真的木头搭房子,在灌木迷宫里捉迷藏、捉蝌蚪、玩泥巴……木头、鹅卵石、墙壁,哪里都是画布;树枝、芦苇杆、狗尾巴草、松果,什么都是素材。自己管理时间,自己制定计划,自己搭配衣服,自己整理东西,自己修理玩具……

建构主义:空间重组后的混合学习 在教育理念极速变化的年代,学习空间随之变形、重组、建构、叠加……澳大利亚菲茨罗伊中学的学习工作室用形状颠覆传统;瑞典Vittra Telefonplan学校没有教室;英国伊芙琳格蕾丝中学用“空间魔法”建构了更多元的“校中校”教育体系;而在北京十一学校的教室里,你不会发现讲台、讲桌;苏格兰中学则已经没有稳定的班级组织,只有学科教室……

创客主义:多样共生的审美力 当兵库县的孩子在有生命力的儿童博物馆体验自由思考的乐趣时,宁波二中的学生正在“月湖寻宝”。这里的校园没有围墙,以创意为点、课程为线,建构他们的校园地图、国家地图、世界地图。

或者,干脆创造一个“空的空间”,留出空间进行沟通,也让空间成为表达,各种奇思妙想就会像是作曲家在适当的位置画上的休止符,令无声胜有声。教育家也应该像艺术家一样思考美,发现美。因为美是教育的起点,也是教育的目的。

未来主义:数智空间的驱动力你能想象吗,到2020年,有21个东西将会从学校消失?未来的学习空间会是什么样子?在洛杉矶Play Maker学校,学校为六年级学生提供了一套物理和视觉空间相互连接的学习空间,包括DIY 生产空间、冒险协作空间、梦想实验室,为学生创造出一个充满活力的探索空间,让学生在其中玩、发现并构建。自适应的学习、个性化的学习、虚实结合的学习、移动化的学习……学习,随时随地。未来正在发生,发生在每一个细节。

游戏主义:恣意生长的想象力 想象是大部分儿童天然就具备的能力,简单的东西或者道具,以及刺激关于冒险的幻想能进一步促成这种探索的意愿。爬树、玩水、躲猫猫,他们充满想象力。玩的空间、时间,就是要开放的、非结构性的。

德国柏林卡尔—博列小学在古老建筑的墙上修出一条条密道,让孩子们玩间谍跟踪的游戏。德国柏林艾瑞卡曼小学则脑洞大开地在校园里随处开出神秘的洞口,任孩子们在虚幻与现实中随性穿越。没错,这些天马行空的设计都来自那个严肃的德国。因为就是玩,他们也是认真的!

自然主义:天人合一的野逸 以二十四节气为时间轴,以礼、乐、射、御、书、数六艺为空间轴,道禾书院依循大自然时序,让孩子在一年四时的往复中,亲近自然,格物躬行,找到自己的兴趣所在。

真正的经典在生命的真实遭遇中。就在重庆市梁平县的田野深处,有一所小学,校园中央保留了3000m²的梯田给孩子耕种。湿地、梯田、坡地,乡土的自然情境全部得到保留。

而借助互联网与体感设备,远离城市的孩子也可以同步获得更多的信息与体验。生长、开放、科技,这或许是乡村教育可持续发展的另一种可能性。当农田通过种植的方式在校园里获得了统领性的地位时,表达的是对农业和乡村生活生产方式的尊重。对每个生活其中的学生来说,对土地的尊重是想暗示他们,做一个农民的孩子是值得自豪的。

回归自然与天性。清理、打磨、发现,通过空间的营造,人与自然的关系、人与社会的关系也在重建。

美是有温度的设计力。从建筑骨架到教育魂灵,你可以用“手艺人”之心去营造一所学校。

 

  • 相关推荐 RELATED TO RECOMMEND
  • 点击次数: 350
    2017 - 07 - 12
    发现真正的学习近年来,国内教育界逐渐兴起一种新的学习形态。随着这种形态的延展和推进,它几乎成 为了课程改革绕不开的关键步骤。它,就是项目式学习(Project Based Learning,简称 PBL)。其实,PBL 并不是一个横空出世的新概念,一百多年前杜威提出“做中学”“学生为主体” 时,PBL 就已萌芽。又由于 PBL 本身具有混合学习模式的特点,国内教育者常常把 PBL 和探 究性学习、主题式学习、综合实践活动等相混淆。那么,PBL 究竟是什么?它凭什么获得这么多关注,它的优势在哪里、难点又是什么?如 果学校要采用 PBL,该如何做?在本期杂志中,我们试图回答以上问题。选择美国High  Tech  High特许学校(以下简称HTH)作为封面报道,是因为HTH从建立之初就确定了完全以PBL 模式办学,17年来,让学生通过PBL 对学习产生兴趣,在解决问题中真正地学到知识和技能成为HTH 的办学宗旨。HTH的重心不在于PBL本身,而是支持PBL 常态化实施的整套体系:项目联合设计与角色分配机制;提供参与动力的社区展示之夜;老师的招募、聘任与培训制度;工具与环境;更底层的软技能培训等等。我们可以看到,HTH 没有沉迷在PBL的概念中,而是基于问题洞察,将最大的精力和资源放在通向目标的道路建设 上。在实施中,PBL 对教师的过程管理能力提出更高要求,同时将学科知识打碎融入一个个项目内,也是极大的挑战,因此在中国的教育环境下,似乎有点令人望而生畏。但也有学校走在前头,勇敢地进行尝试并不断完善。在“跨学科的挑战”这个板块,我们就介绍了比如蒲公 英泉源学校,2016年9月开始实施...
  • 点击次数: 123
    2017 - 07 - 05
    今天的学校教育形成于机器化大生产时期,当互联网成为整个社会发展的基础设施,教育的目的和方式也随之发生重大变革。特斯拉在招聘时想寻找那个“不存在的人”,为未来社会准备人才的学校显然已不能只注重知识的灌输。在第二届LIFE教育创新峰会上,有三所进行教育创新实践的学校分享了各自的经验,你会发现,在他们那儿,个性化、培养解决真实问题的能力才是核心。学校要教孩子骑自行车,老师们忙着开相关讲座,捧着《自行车教科书》照本宣科。学生们熬夜苦读,只为记住那些五花八门的自行车零部件名称。他们需要在考试中默写这些名称,可能因为拼错“变速器derailleur”这个词而被扣分,并因此失去自信。为了考上一所顶尖的自行车大学,他们需要夜以继日地准备BAT(Bicycle Aptitude Test)考试,考题可能长这样——在常规的竞赛用自行车曲轴中,前车轮上有多少个齿轮?a.7 b.9 c.13 d.39 e.53有些学生在考试中被刷,有些继续挣扎,就是没有人真正骑过一辆自行车。听着很可笑是不是?这是哈佛教育专家Tony Wagner与风险投资人Ted Dintersmith在他们合著的《极有可能成功》(Most Likely to Succeed)一书中所描述的情景。BAT考试当然是杜撰,却一针见血地讽喻了当前脱离社会现实、被标准化考试牵着鼻子走的教育怪象。美国教育家、实用主义哲学创始人约翰 · 杜威说:“如果我们按昨天的方式教今天的学生,就等于掠夺了他们的明天。”死记硬背、重知识轻能力、以考试作为主要甚至唯一衡量手段……这是传统学校教育的特征,也是它为人所诟病之处。越来越多的教育界人士已达成一种共识:以集体授课、标准化考试为主要标志的现行学校教育产生于机器化大生产时代,它曾经高效地为那个时代培养人才,却已无法适应互联网时代对人才的新要求——从理念到形式,我们的教育...
  • 点击次数: 105
    2017 - 06 - 30
    没有教科书、没有上下课铃声、没有考试,孩子们每天都忙于一些自主选择的特定项目,为了一年一度的大型展览废寝忘食。这些发生在美国加州圣地亚哥的一所创新学校——High Tech High。今天,推荐一部纪录片,讲的是美国加州圣地亚哥的一所创新学校——High Tech High的故事。这所中学的建立,抛弃了加州的课程标准,放弃了考试为目的的分学科教学体系,跳出了只雇佣师范学院专业教师的局限,彻底采用项目制跨学科学习。这里没有教科书、没有上下课铃声、没有考试,孩子们每天都忙于一些自主选择的特定项目,为了一年一度的大型展览废寝忘食。 起初,父母们充满疑惑地把孩子送到这里,随后经历了紧张、焦虑、感动和惊喜等各种可能的情感体验。但98%的大学入学率,成功打消了父母对这所学校的疑虑,随后的17年间,High Tech High成功复制,增设13所学校,并将教育延伸到了初中和小学。记录片Most Likely to Succeed(按字面意思翻译是《极有可能成功》)就展现了High Tech High的各方各面以及由此引发的一系列关于教育改革的深入思考,是教育纪录片里的经典,不仅获得了各种电影节大奖,还在美国上千所学校巡回放映,掀起了不小的波澜。 就像AltSchool一样,很多人可能都听说High Tech High,但是我在看完这部片子后,除了内心的震撼之外,还是思考了良久。(点击观看Most Likely to Succeed的预告片)理想的学校应像儿童博物馆现实中孩子只关心如何考试我思考的第一个问题是:为什么100多年前,教育改革者就已经知道了方向,而100多年后,才出现High Tech High这样一所学校,谨小慎微地告诉人们,这一次改革“极有可能成功”?纪录片里High Tech High的教室,就像一间间儿童博物馆。100多年前,对当时教育系统不满的教育...
  • 点击次数: 73
    2017 - 06 - 04
    一个初夏的周五,我匆匆赶到蒲公英泉源学校,处理一件十分棘手的事:刚从北京转来的一位学生,又在学校打架了,这已经是他入学后第三次对同学大打出手。合作方校长打电话说,这样的学生放任不管,双方的合作就会面临全校师生的质疑…… 学生姓韩,在其它学校因打架退学,父母各种保证之后入学泉源,此刻再次面临退学的选择。这个上午我陪着他在学校操场足足走了三个小时,从双方保持戒备的谈话,逐渐聊到各自对学校和社会的看法。长时间交谈后我不得不承认:这孩子其实是一个不折不扣的“天才”。他的语言学习能力、团队组织能力都非常强;对社会问题的见解超乎很多成人;对友谊、品格有着比普通人更高的标准;思维方式更是异于多数高中生——这导致他几乎没有朋友,人际矛盾时时处处……我意外地因这次交谈,触发了一场办学观念的更新。我想:这样的学生如果总是退学了事,那我们为什么要追求办更好的学校呢? 我告诉韩同学:也许正因为你自己内在的不凡,所以对环境、老师、同学、友谊等,都有着过高的“审美要求”,并渐渐产生对抗情绪。从某种意义上说,这不全是你的错;但学校有局限,只能以普通人的标准来设计一切。我建议他:如果再有一次机会,或者在任何环境里,你都要学会一个技能:懂得保护自己,一方面适应学校环境,一方面保持自己独到的见解。我说这一切的时候,很清晰地看见韩同学的眼睛渐渐亮了,整个人在空旷的操场上放松下来;他说原来自己还不算是无可救药,尽管父母和老师早已这样定义了他……他婉拒了我的“再一次机会”,最终转走了。我深深痛惜他的离开,终于体会到一个办学者的极度无奈:当一个孩子被某种机制所驱逐,其实并不是上苍颁给了他“无可救药”的“证书”,而只是揭示了整个“社会与家校系统”单调无力的现实。这一期杂志,献给所有“非优质生源学校”的校长和老师们。此刻新学年招生多半结束了。也许你会再一次发现,数以百计首次走进校园的孩子们,那些让人一...
  • 点击次数: 73
    2017 - 04 - 19
    今日叙事国际舞蹈委员会在1982年提出将4月29日定为“世界舞蹈日”,以纪念现代芭蕾舞之父Jean-Georges Noverre,同时增加大众对舞蹈的重要性的注意,并希望各国政府在从初等教育到高等教育中为舞蹈提供空间。 放眼今天的教育——无论中国还是世界,越来越多的人开始寻求卸下19世纪以来“教育工厂”镣铐的最佳途径,重新定义知识、学习、教育、学校,从而能够在知识经济和人工智能时代,跳出一支更自由、优雅的舞蹈。 假如教育是一支优雅的独舞,这6所学校告诉你如何跳得漂亮综合编辑/张磊,蒲公英教育智库研究员 4月中旬,先是衡水中学进驻浙江省平湖市开分校遭到浙江教育人集体发声抵制一事,刷出堪比《人民的名义》的热度;后有杭州某学校将学生分成“精英组”、“平民组”、“麻将组”等引起争议。也许围困与突围、枯朽与新生这两个似乎矛盾却并存的事实,构成了当代教育的真实图景。但依然存在一些零星的、自发地、弱小的新学校和新教育,昭示着季候演化和潮流转变的信息。今天,就一起走进它们,看他们跳出了怎样的舞姿。 全人之美:过一天幸福完整的教育生活内蒙古自治区罕台新教育实验小学(以下简称“罕台小学”)成立于2010年8月,缘起于“新教育”研究团队与当地教育局的合作,是国内第一所全面、完整地践行新教育理念和课程体系的“新教育”实验小学。 罕台小学干国祥校长说:“要阐释我心中理想的教育很简单,就是我常跟老师们说的两句话:让自己开出一朵花来,让整个世界感受到你的色泽与芬芳;让每个与你相遇的还变得优秀甚至卓越,不抛弃任何一个。” 在大力提倡教育理念革新的今天,全社会已经达成共识,好的教育是“以孩子为中心”的教育。但什么是可良性循环的“以孩子为中心”的教育,罕台小学有另一种答案。 在这里,“以孩子为中心”不是简单的无拘无束或任其发展,而是每一个...
CONTACT US 联系我们 颜校长:18323095918
索老师:17308395390
周老师:15123967302
张老师:17308395391
关注我们 Our attention
《犀牛云》 《犀牛云》 《犀牛云》
在线留言 FEEDBACK
  • 您的姓名:
  • *
  • 公司名称:
  • *
  • 地址:
  • *
  • 电话:
  • *
  • 传真:
  • *
  • E-mail:
  • *
  • 邮政编码:
  • *
  • 留言主题:
  • *
  • 详细说明:
  • *
Copyright ©2013 - 2017 重庆市新美育文化传媒有限公司
犀牛云提供企业云服务
X
1

QQ设置

3

SKYPE 设置

4

阿里旺旺设置

5

电话号码管理

  • 颜校长18323095918 索老师17308395390 周老师15123967302 张老师17308395391
6

二维码管理

返回顶部
展开