拿到《新校长》杂志的新书《跨界改变教育》，并没有着急打开，而是闻着淡淡的墨香思索着，跨界真能改变教育吗？

我想起了我认识的两个好朋友也是我最崇拜的跨界人——吴虹和张良。

吴虹，在做了17年中学校长后毅然扔掉各种光环跳出教育，出任上海沪江网首席教育官。一年多来，她奔波在宣传互联网教育的路上，让人们看到了教育之外教育的精彩，先后有山东省桓台县荆家镇中心中学、广州泉源高中实验班、南方科技大学实验学校、温州翔宇教育集团、南京市栖霞区教育局、四川省宜宾市凉水井中学、青岛市铜川路小学等一大批学校跟随她闯进了线上教育的绿洲，优质的教育资源随着网络传到了偏僻农村、大山深处，影响了数十万学生。从体制内到体制外，不改教育初心，跳出教育而没有离开教育，坚持用先进的理念影响教育，如果说跨界改变教育，她算吗？

张良，原《南风窗》杂志副主编，资深媒体人，可谓功成名就，衣食无忧。在汶川大地震后，坚持用业余时间对幸存者采访，历经三年写成长篇纪实小说《汶川大地震168小时》，还原了灾难发生后的众生百态。经此堪破生死，毅然辞职投身教育，创办了泉源高中训练营（泉源高中前身），开始了新教育实验并亲自兼任实验班首席导师。没有走寻常的办班、收费、上课、考试的老路子，而是重新定义教育，打破课程界限，按照知识专题重构课程，让学生按照自己的兴趣和特长选择相应的模块学习，真正实现个性化发展。一年数次的游学活动也跳出了传统教育的象牙塔，把封闭的教育和现实生活联系起来，成为普通学校难以企及的常规活动和特色活动。有人说这很像英国的伊顿学院和美国的深泉学院，意义不可估量。从媒体人到教育人，如果说跨界改变教育，他算吗？

翻开了精美的扉页，我看到了一串熟悉的名字，那两个熟悉的名字赫然就在其中。我在思索，他们为什么能改变教育？

不管当今中国的教育如何发展，与国外的教育差距依然巨大，精心烹制的PISA盛宴掩盖不了中国教育需要改变的现实。但是教育是一个壁垒森严的特殊领域，又像一架过时的机器，低效而又自我陶醉的运转着，还具有极强的自我修复能力。有人说，学校可以没有校长，甚至可以没有任何一位领导，只要有课表有铃声，学校就可以正常运转。按部就班因循守旧就是最明显的特征。教育内部想改变的人也很多，但最后多半以仰天长叹而告终。吴虹、张良等人或熟悉教育或熟悉学习，跨越两界，他们的阅历更广，从教育外跨界看教育没有“只缘身在此山中”的局限，看得更透彻，发展的思路可能更切合社会的发展。何况能够有勇气跨界的人都是具有创新基因具有开拓精神的人，都是在领域内一定会出类拔萃的人，不是吗？

虽然跨界意味着不安分，领导一般也不会喜欢这样的人，同事也未必看好这样的人，但心如死水会带来真正的改变吗？没有改变，何来教育的进步？何来社会的发展？

任何事情的成功都是属于具有这种优秀基因的人，如果你不是，至少从现在开始就不安分吧，优秀都是从当下的改变开始的。

我不知道教育何时能被彻底改变，如同我们并不确切知道15年后某一天某一刻一定会发生什么事情一样，但教育终究会被改变，这是趋势。

也许，打开新书，我又会看到一个崭新的世界。