Project learning 项目式学习

项目式学习:This is 重庆

发布时间: 2016-11-28
来源:
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“遇山城,见自己”——看这群高一学生如何“设计城市”

 

项目式学习是泉源高中的重要学习方式。2016年10月—11月,泉源高中一年级新生开展了第二期项目式学习,主题是“This is Chongqing”。相比第一期,本期项目式学习又有了一些独特的亮点。

 

2016年10月—11月,泉源高中一年级新生开展了第二期项目式学习,主题是“This is Chongqing”。此次项目跨度一个月,围绕核心问题“你会如何介绍这座城市——重庆”,通过游戏体验、参观调查、学科学习、视频制作等方式,了解并展示出重庆这座城市的特质。

视频链接  https://v.qq.com/x/page/z0349gnojh1.html?ptag=qqbrowser

 

这是泉源高中又一次完整、系统的项目式学习课例呈现,从项目目标设计、所涉及知识储备、所面临的核心问题到所需资源等各项事宜,都在事前进行了精心策划和准备,学生收获许多。


项目式学习:This is 重庆

  

学生说

(泉源高中高一学生 张络 )

 

作为一个土生土长的重庆小伙,在过去的16年里,未曾对这座养育我的城市有过深入的了解,所以当This is Chongqing项目突然启动的时候,我很惊奇,也很期待。

刚开始,是制作关于重庆的思维导图,要把自己脑海里的重庆用思维导图表达出来。经过一阵冥思苦想,在小组成员的共同努力下,还是做出了一份不错的思维导图。

接着就是通过玩simcity5游戏来了解城市发展。在此我不得不佩服项目策划人的智慧,我同大多数高中生一样喜欢玩电脑游戏,如果按照传统的阅读文章和观看纪录片来了解城市发展,很难让我拥有较高的热情,不过边玩游戏边观察记录则大大提高了我对项目的热情。

玩游戏来了解城市肯定不够全面,所以接下来项目的流程是参观重庆成市规划展览馆。在展览馆的半日游里,我看到了重庆的过去与未来,看到了五大功能区,没有想到这小小城市规划馆里竟然藏着一个不一样的重庆。

 重庆桥多,又称为桥都,每一座桥都有独具特色的一面。东水门大桥就是重庆众多桥梁当中新颖独特的一座桥,在参观完了城市规划展览馆之后,大家便来到东水门大桥下。东水门大桥安静的伫立在午后懒散的阳光里,江面波光粼粼,偶尔有船只飘过,真是美的让人迷醉,可是项目安排居然是要我们把东水门大桥画下来!作为一个从来没有碰过画笔的我来说,要把一座大桥画下来着实是一种挑战。好在我认真的听了美术老师的指导,东水门大桥才在我的笔下没有变得弯弯曲曲。

虽然喜欢摸索电脑,但是自己从来没有尝试制作过视屏,所以这次则是一个艰巨的任务了——制作宣传视频。我们组是负责解放碑,解放碑可是重庆的中心,是重庆的标志,如果要想制作一个全面的解放碑视屏还是颇有难度的。

在老师的带领下,我们组在解放碑商圈拍摄了一天的视屏素材,回到学校后才发现拍摄的视频素材根本用不上,而且第一次做视屏也比较生疏,所以做的第一个视屏没有达到我心中预期的目标,反观其他三组的视频就做的有模有样。我不能落后啊,必须重新做一遍,所以我挑了一个天气较好的周五,下午放学之后就赶到了解放碑,一直拍到了夜幕降临,可解放碑还是一直明亮着,就像永远没有困意的巨人,周围依旧人来人往。第二次制作视屏就比较熟练了,最后做出来的成果还算满意,可能算不上精彩的视频,至少是一次自我的突破。

到最后展现项目成果的时候,我们举行了一次展览。在班上的同学里选出了四位策展人,负责策划此次展览。在历经了一周多的准备后,展览呈现在了众人的面前,说实话我被震惊到了,这一次的展览脱离了很多传统的形式,就例如将思维导图搬到墙壁上,让思维导图变得立体。

This is Chongqing贯穿的东西很多,小到用软件做思维导图,大到一场展览,做了很多从未做过又想做的事情。也历经了一些磨难,经受了一些挫折,不过能在不断的尝试与突破中找到自我,就是最好的收获。


师说

(泉源高中教务主任  谭浩)

相比与第一期偏岩游学,本期项目式学习有以下两大特点:

 

1、覆盖学科更多,活动内容更丰富。

主要涉及到地理、英语、物理、化学、艺术五个学科:同学们通过体验模拟城市游戏、参观重庆市规划展览馆等方式,学习了“城市与城市化”、“地表形态的塑造”等地理学科知识;

通过在现场对桥梁进行受力分析、桥梁素描、牙签搭桥等方式,学习了“力与物体的平衡”的物理学科知识;

通过探究桥梁材料成份,学习了“金属与非金属物质”的化学学科知识;通过制作介绍重庆的英文视频,学习了“Cultural relice”、“Music”等英语学科知识;另外还学习了素描、影像、策展等艺术学科知识。

 

2、阶段性成果多,学习强度更大。

在整个项目式学习过程中,同学们在规定的时间内,共完成了1份“印象重庆”思维导图、模拟城市游戏和参观规划馆2份地理日志报告、1份物理桥梁报告、1份化学材料小展报、1份现场桥梁素描作品、地理和物理2门学科的随堂测验、2份英文写作稿和视频(介绍自己和重庆),最后还团结协作布置了1场学习成果策展。

同学们在此次项目式学习过程中, 不仅更多地了解了重庆,还懂得了学科知识与解决实际问题的联系,增强了学习的兴趣和动力;同时正如最后策展的主题——“遇山城 见自己”,同学们还更多地认识了自我,发现在写作、动手能力、团队协作等不足之处,期望在以后的学习中进一步完善和提高。

与本次项目式学习以城市为主题相似,泉源高中以后的项目式学习还会在不同的阶段选择不同的主题,融入更多的学科内容,将项目与学科学习有机结合,提升学生的学习能力、解决问题能力,期待更好的泉源。

开展项目式学习最大的挑战,在于建立“项目设计——开题——实施——成果呈现——评价——策展——小结”这样一种教学管理模式,经过长期的努力,泉源师生已经告别了枯燥的传统学科教学,在做项目中教学相长。

 

蒲公英泉源高中入学热线

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