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蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

发布时间: 2017-06-27
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浏览数: 945

蒲公英泉源学校的“鱼和熊掌兼得”。

本届高三高考100%达到大学录取线,90%上本科线。理科100%上本科线,文科80%上本科线。最高分628,已被香港中文大学提前批商科录取。本届学生进校只有2人达到普通联招线574分,其余未上线,通过三年学习实现了低进优出。

入学咨询电话▼

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颜校长:18323095918
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2017蒲公英泉源学校“最后一课”——

揣一颗种子,去找一片地吧

 

蒲公英泉源学校高2017届全体同学:

我代表所有老师,祝贺你们以全力以赴的姿态,完成了高中三年的学业!

当之无愧,你们是蒲公英泉源学校的奠基者之一:因为三年前,是你们用自己义无反顾的选择,奠基了这所学校。

我想说,你们将铭刻在学校的校史,乃至中国的教育史上——因为我们共同参与的这场教育实验,必将并且已经开始,深深地影响和推动中学教育的变革。

我想说,今天的你们,是因为勇气与执着,而不仅仅是因为分数和大学,获得了这张全世界最独特的毕业证。它有学位的意义,却更具有生命烙印的意义,责任担当的意义,以及让你的能力与理想相匹配的意义。

我想再一次向各位说明:这所学校从创办以来的初衷,以及到今天坚定不移的梦想,就是只招收、只培养这样一类人——不是精致的利己主义者,而是人类进步的使命承担者;不仅在意几天后高考榜单上的成绩,更加在意的是二十年后生命价值榜单上的成绩。

我期望,未来的你们,是因为对家国与人类独特的贡献,和使命的担当,而不是因为财富与地位,让自己配得上“蒲公英泉源学校”这段我们共同走过的学习时光。

我期望,这三年学习,在你的生命中撒下的那颗种子,无论它是否苏醒,都请你在学校之外找一片土地,把它种下,让它生根发芽。

今天,我在你们面前,有三个身份:老师、父亲、智库总裁。我希望从这三个身份的角度,问大家三个问题,作为各位毕业前的“最后一课”。

首先,作为老师,我想问你:一个有生命价值追求的人,该如何终生学习?

同学们有答案吗?其实这个答案人的一生都将不停地递进。我的经验是,我们要在四个层次回答这个问题。

 

第一个层次,如何深度学习。

各位同学,当你们今天离开泉源学校之后,会越来越发现,要学的东西太多。期待各位,你们对知识的学习不要“量浅”。什么叫“量浅”呢?就是我们很容易觉得自己学够了。其实任何事物都有很多的维度,所有知识都在不停地迭代,整个世界都有复杂的变化……所以,当你学到一定程度的时候,知识一定还有更深的层次,学习一定还有更多的维度。我们要去思考:我们这样的学习,是不是可以每一步都成为迭代的起点,而不是学到之后成为自满的终点?

终身学习,第一就是要学会深度学习,学会迭代学习,学会“翻山越岭”而不是固步自封的学习……你才会最终走向观察与认识世界的高处。

 

第二个层次,如何思维升级。

一个人的终生成就,在我看来,最根本取决于他的思维方式。过去的传统教育,给我们提供的高阶思维能力很少。泉源尽管有这样的理念和课程,但在你们这一届,其实我们推行实施的并没有那么饱满,还远远不够。我一方面要跟大家说非常抱歉,另外也想做最后的提醒:你们已经有了非凡的“种子”,因为你们是在泉源这样的学校,这样的管理文化和课程结构里成长,高阶的思维方式已经打下基础。

高阶思维与低阶思维最大的分野,来源于两件事:第一你如何对待自己;第二你如何对待已知。

高阶思维怎么来理解呢?百度一下,有四个关键词:创新能力、问题求解能力、决策能力和批判性思维能力。所以具备高阶思维就决定了我们对待生命成长的态度,是要去不断超越自己,超越已知的,而不是停留在舒适的已知世界里。事实上绝大多数人走向社会遇到的困境也常常源于此:很难突破自己,很难把自己过去已有的认识完全打破,来重新思考新的结构。所以,各位同学,尽管你们今天不能完全理解和具备高阶思维,我希望大家一定要留意,致力于用这一生去追求高阶的思维方式。

 

第三个层次,如何行动为本。

当你离开高中校园,接下来,就是怎么在人生中展开行动。
这个世界上如果按一个维度来划分,只有两种人,第一种人可以描述为“立场、感受、意见”——因为低阶的思维方式,我们很容易就取得一个立场,也很容易产生基于立场的感受,并且产生从个人感受出发的意见;第二种人可以描述为“目标、方法、行动”——我们因为清晰地确立了人生目标,就可以清晰地、不停地寻找抵达人生目标的工具和方法,最重要的是,能够迅速地展开行动。所以,行动力是我们一生走向真正能够为这个时代,为公共社会,包括为家庭做出贡献的最核心的能力。只有在行动当中,你才能够不停地纠正自己,不停地完善和优化,抵达和实现。

 

第四个层次,如何优化人生。

这是个哲学命题,是我最近阅读一篇文章获得的启发。

大家知道这两个人吗?毕加索、梵高,全球公认的两位最伟大的艺术家。梵高,非常惊艳,非常有才华,37岁去世,死后成名——当人们还没有认识到他的才华,他就已经去世了;毕加索,非常惊艳,非常有才华,92岁去世——在他生前,就已经影响了世界,名满全球。

我希望你在人生最重要的时刻,要去思考:我是成为毕加索,还是成为梵高?站在老师的角度,我期望大家都能成为毕加索。而如何成为像毕加索这样的人呢?简单总结就是一对矛盾两句话:

人生要有稳定的根基;人生不要自我的设限。

 

换句话说,就是既要有奋斗的目标,又要懂得自我保护。

有一个说法很有趣:一个物种的消亡,往往不是失败太多,而是尝试太少。这是作为物种来说,那么作为人生而言,我们的人生又是怎样的状态呢?

人类作为一个物种,一定是不断进化的;而个体的人每一天其实是过着相同的日子。所以我希望大家都理解这样一个道理:平庸是每个具体日子最真实的状态。你每天在重复一样的事情,显得很平庸,但是它是最真实的状态,是最容易存在的状态。

在这样的日子里,每天变化是你不可承受的,也是这个社会不可承受的。那么,我就希望大家,在你的人生当中,要懂得“平庸与创新的平衡”,找到不停重复很多事情,以及总要追求创新目标,这两个矛盾体的平衡。是的,每天的日子都是平庸的,但你的一生可以像物种一样不停“进化”。

如何保持平庸与创新的平衡?我们还是回到毕加索和梵高。

梵高几乎是一夜之间完成了艺术风格的蜕变。可惜完成蜕变之后,上苍只给了他两年的时间。他就像是那些特别的生命个体,在环境变化之前,他的基因就开始突变了,最后成为整个世界中的一个怪胎,在孤独中死去。

毕加索,虽然他的风格不停改变,但每次都刚好在人们能够理解的边缘,他的创新从来不是无缘无故,总是试图找到和世界能够相通,让人们能够理解的“边缘点”。毕加索有着自己一以贯之的风格,大部分时间是保持稳定的,但又保持了突变的能力,经常让人在他的创新中眼前一亮。

毕加索和梵高跟我们今天所提出的概念一样,他们都是人类进步过程中的“使命承担者”。而我们如果要做这样的人,又该怎样策略地构建自己的人生?

其次,作为父母,我想代表每一位父母向你提问:高中生活,毕业即成人。此刻,你理解“成人”是什么吗?

 

首先,你必须学会一个人行走。

因为父母乃至老师不再是你的监护人了。几乎所有你未来的可能性,都要从“一个人怎么走”来展开。你也必须学会一个人走,因为再有人扶着你,你就很难独立面对自己一生必须面对的一切。

 

然后,你必须学会找到同路人。

你将要学会与伴侣、朋友、同事……同路,是因为我们每一个人与生俱来的需要和不足。一个人无论再强大,都有不足和缺陷,你都一定是需要同伴,需要支撑的。要学会找到你的同路人。

 

第三,你必须学会只依靠自己。

你们有一天终会发现:没有任何事情的改变是因改变了别人而改变的,只有依靠自己,只有你自己做了努力,改变才会发生,事情才会改变;没有任何事情天生就会像你期望的那样主动发生改变,除非你自己做了足够多的事情,付出了足够多的代价。你必须学会只依靠你自己。

 

最终,你必须学会依靠相同理想的同伴。

 

今天的我,开始越来越理解到:过去有太多我认为应该相处一辈子的人其实都渐渐走丢了;而只有相同理想,相同价值观,相同气质的这样一群人,才可能真正最终成为你的同伴。也就是价值观趋同的人,你一定要珍惜;跟你认识问题看待问题相同的人,你一定要珍惜。

而抵达这一点的前提是,有一天你们最终明白:我的价值观、我的梦想、我的人生究竟该怎么展开?我的下半场究竟该为这个世界做些什么?

最后,作为一名企业家视角的人,我想问你: 在毕业的今天,你是否已经认识到什么是最重要的事情?而这个最重要的事情将如何成就你的一生? 

我特别想说:今天,此刻,对你最重要的事情,就是找到你认为什么才是最重要的事情。

 

你必须从目标出发,找到你自己认为最重要的事。

自己问自己的内心,从你的目标出发,什么对你最重要?这个追问无论什么时候开始都不晚,因为一个人只要有了目标,所有的过程都是围绕这个目标增加动能。如果没有目标,你做了再多的事,也没有办法成就大事。

 

还要知道,光有目标是不够的,你必须拥有心系他人的目标。

这是知名企业家扎克伯格最近在哈佛大学演讲时说的话——这个目标不能仅仅只有你,而必须心系他人。如果你希望成长为像他这样的一种人,请记住这句话。

我期望你能够明白:世界上所有伟大的人、伟大的企业、伟大的组织,甚至伟大的学校,从来没有只追逐利益而成就其伟大的,从来都是因为其存在带给了人类巨大的价值和进步。

我期望你们,成为人类进步过程中的“使命承担者”;当然在这个过程中,一定要学会保护自己。

亲爱的同学们,无论未来你们有什么样的情况发生,处在什么样的岗位,步入什么领域,无论是否举世皆知,或者默默无闻,我期望你们都能无愧于自己的良心,无愧于自己的父母,无愧于自己的学习和老师。请你揣一颗种子,去找一片地,长出无愧的自己,活出独立生长的“精气神”。

最后,我代表蒲公英教育智库,感谢每一位毕业生,我们没有做得好的地方,来不及做的地方,请你们谅解;感谢重庆市第三十二中学校的领导与全体师生对泉源这场教育创新实验的大力支持;感谢每一位辛苦付出的老师;感谢每一位信任与支撑的家长;感谢智库每一位同仁对泉源毫无保留的拳拳之心。

谢谢!

蒲公英教育智库总裁 李斌

2017年6月17日

 

蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦 毕业典礼剪影


这是一场由高一高二学生为高三毕业生组织并执行的毕业典礼。

学弟学妹们期待着在一年、两年之后,也成为获此殊荣的学长。

 

蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

 

蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

三年风雨,三年欢笑;三年奋斗,三年成长。

此时此刻,站在希望的门前回首张望,那一路的荆棘变成了盛开的鲜花。

蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

 

蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

 

时光飞逝,岁月匆匆。三年的时光,开启了我们心中的泉源。

 

蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

 

蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

 

着梦想与期待,我们毕业了。

这一刻,我们正式步入成年人的行列。

 蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

 “2017蒲公英泉源学校毕业典礼”我想说▼

黄令锋说:

有谁能挡住时光的脚步,有谁能长留青春的容颜,这一天在不知不觉中到来了,我们就要面临毕业。高中是人生一个里程碑,里程碑的周围往往有着很多很多的叉路口,而毕业则意味着我们不得不去选择一条路继续走下去。毕业前,我们努力了;毕业时,我们流泪了。毕业后呢?让我们将感恩的心激动的泪和深情的爱化作虔诚的祝福,祝福每个人都能够拥有美好的明天!

 

李燕妮说:
我们总是将毕业与成长和时光两个词相连。成长的过程伴随着内心的逐渐强大,而最好的时光总是不自知的。如果有那么一刻,回首的时候发现,跌跌撞撞地过往可以让你心怀感激,而所谓的结果又是长久以来的期望,那么,也许这就是最好的时光。

 

战禹辰说:
毕业的合影,上课的铃声,老师的叮咛,初始的心动,开学的陌生,怀揣录取通知书挥手步入校园。时光倒流,我们本不相识;时光定格,我们同窗情深;时光流逝,让我们常常联系!

 

丁浩然说:
日出日落,月圆月缺,总叫人期待,期待一次惊喜的通话,一封意外的信件,一刻相聚的欢愉,一夕促膝的长谈,一束鲜花的清香……日后,我最爱的同学们啊,我期待的一丝喜悦都来自于你。让时间老去,让激情回归!请带着我的期冀幸福一生!写不完的句子,但终一句话,我爱你们!

…… 

 

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图说 · 蒲公英泉源实验学校3月集锦

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图说 · 蒲公英泉源实验学校4月集锦

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泉源实验学校项目式学习系列——

项目一:《行走的课堂:偏岩游学》

蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

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项目二:《This is “重庆”》

蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

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项目三:《泉源大选》

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项目四:《泉源高中 · 美国帕特尼学校交流学习》
蒲公英泉源学校高2017届学生毕业啦

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    在一所名叫“蒲公英”的未来学校,孩子们上午学着数学科学,下午学着古琴弓道(中西融合的学习情境);数学课前,孩子们已经通过IPAD提前学习,老师在课堂上使用大屏幕展示孩子们的课前学习情况,并个性化答疑(大量新工具的使用);其实数学课只是“竹”课项目的一个环节,这个项目会在科学、地理、历史、语文、艺术多学科学习下形成一个认知整体(学科统整式的项目学习新形态);星期五下午,老师们坐在一起学习互联网工具的使用,给他们讲课的是初一二班的学生王涛,师生互相学习已成为学习新生态(学校社群的新关系);期末了,陈飞同学学业成绩虽然只有B,但期末报告单上却是A,因为他的综合素养成绩高达A+,在学校,他不仅是剑道社团的团长,在无人机制作上也有着非凡的天赋(多元评价)。......其实这是一所虚拟的学校,但这又并非遥不可及的场景。它正在悄悄地发生:北京培德国际学校、重庆泉源高中、嘉定实验小学、南方科技大学实验学校、万物启蒙课程团队……有的学校还“蒙在鼓里”,鸣一记“警钟”让它苏醒;有的学校是心痒难挠,送一把“神器”让它安心。第三届中国教育创新年会的宗旨因此而生。2016年12月7日至9日,第三届年会邀请国内外近40位演讲嘉宾,面对1500余名参会者,针对“重构学习”的主题,分“新工具、新情境、新评价、新社群”四个板块,做了深度的分享与现场交流。 潜力:只待苏醒“我喜欢年会的真实、落地、直击教育内核与本质,有一种打动人心的力量。”连续三届都来参加创新年会的银川市兴庆区回民二小校长黄莉认为,中国教育创新年会给她及学校带来了很多变化,例如教育理念、视野、课程、校园环境、文化表达等。特别是在年会上邂逅了万物启蒙课程的创始人钱锋老师,并与之深度合作,开发出了自己的项目统整式课程——枸杞课程,这是她以前不敢想象的。从第一届到第三届年会,她带着更多的学校管理层到会议现场,发现来自一线的探索,看到教育创...
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