School Course 学校历程
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发布时间: 2015 - 08 - 10
高考,一场影响亿万中国人命运的考试。六集纪录片《高考》选取深具代表性的不同社会横断面,记录个人故事、观照社会热点,从多个侧面走近并记录2014年高考,为我们留下这个时代意味深长的社会现实记忆。此纪录片8月3日-8日,在CCTV-9央视纪录频道隆重播出,引起了社会对教育更广泛的关注和思考。如果您错过了,不要紧,8月9日10:38起,【高考1-6】中央电视台纪录频道,继续为您震撼连播!http://tv.cntv.cn/video/VSET100240645633/a6899bcd31fa48778ac3b5aed5caf8d2 本期,特别为您推荐《高考》系列的第六集:《校长的选择》特别是其中讲述了一位带领学生游学稍显另类的实验者: 图:泉源实验班的张良导师和学生们在一起【泉源班一位老师的点评】:以前有个学生来我们这里试读的时候就说我们这里会不会被黑掉,校长会不会被暗杀……没想到没过两个月就有人号称央视记录频道的来跟拍我们,以为可能是无聊人士找消遣的……而现在那个担心我们的学生已经在美国准备读高中了,跟拍我们的片子如今也已经播出了。除了徒劳的抱怨以外,我们还能做很多事,就像希拉里在2016年的竞选视频里说的一样:We can do much more than just get by, we can go ahead and keep ahead。 欢迎更多的社会人士,与这些教育探索者一起,为我们的教育未来做更多的事情!什么样的教育才是好的教育?在中国,地域的差别、贫富的差距是客观存在,而人们对于教育的不同理解也是不争的事实。高考制度从当初的举国欢呼到现在的改革与重建,它背后是中国国情的变化以及人们对于教育理解的日益多元化。社会在发展,教育也在悄悄地改变。 图为泉源实验班的张良导师 中国的初中和高中加起来总计超过6万所。在这些学...
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发布时间: 2015 - 07 - 24
“寻根问道说教育”年度对话(三)2015年7月20日-23日,由《新校长》杂志、《优教育》杂志及温州翔宇中学联合举办的“寻根问道说教育”年度对话(三)在浙江永嘉山水开讲,根据本次话题特别邀请的16位不同领域的教育人,以“中国教育‘寻人启事’”为主题,展开了三天层层叠加的思考与辩论。本次对话共分三个场次:1、学校中,人是怎么不见的?(永嘉书院)2、教育中,人是怎么还原的?(龙瀑仙洞)3、人在哪里,我在哪里?(永嘉林坑村)本次主题对话的特点,正如主持人、《新校长》杂志李斌主编在“活动主旨”所描述的一样深有意蕴:全球现代性的核心追问就是“人不见了”,教育亦然。寻人,需要从人类祖先出发的地方开始:山与水、岛与洞、大地和丛林。驻扎中国四大名屿之一江心屿、中国最美的山水村落林坑村,与一群不断思索与实践、追求与顿悟、回溯与展望的同道中人——校长、老师、学生、学者、教育媒体人同吃同住,与他们一起探寻人的演变,心的奥秘,体验、反思、对话,在别样的生命境界中思考教育的未来;同时围绕“中国教育‘寻人启事’”,通过开放式对话与辩论阐释您的观点、主张与实践。本次对话成果也正如与会教育人临场创作的应景佳联一样富有启发与实践价值:下永嘉,上嘉言,元嘉嘉会;入山洞,出洞见,脑洞洞开。让我们一起去听听他们说了什么。 学校中,人是怎么不见的?站在教育的立场,您对人的理解是什么?在学校教育中,“人不见了”、目中无人的现象有哪些?原因是什么?人不见了,在大规模现代教育中是必然还是可以避免?这是一场互相叠加的头脑风暴,目标是更多地发现教育人忘记、忽略的那些让人消失的情景,寻找让人回归的道路……人是否消失了?人类的存在究竟是个体为主的还是社会为主?深圳石岩公学黄承华校长提出了第一个追问。北京亦庄实验小学的钱峰老师则分享了一个真实故事:一个最像孩子的孩子不被所到之处的学校认可,只因他做不出试卷上的正确答案——...
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发布时间: 2015 - 05 - 28
核心提要 无论公立学校抑或民间办学,教育者们统一的关注点都回到了学生自主精神的扶持。教育者认为,人的自主精神,包括自主学习的能力,与生俱来。作为学校老师需要做的是保护学生的自主热情,如若不够则应当去培养。“有了自主精神才能够进步。就好比鸡蛋,破壳的时候,如果是从内部打破,破了之后是一个生命,如果是外部打破,可能就是灭亡。那么现在,学生要破壳,学校要做的就是给予温度呵护学生的自主性,让他成为一个自由的生命体。”李可欣撰文一场创新变革试验正在悄然展开——从历史悠久的北大附中,到新近问世的泉源高中实验班,教育体制内外的先行者们正在试图给孩子们提供一个不一样的课堂。这是最有价值也最为艰难的一种创新,因为教育创新的成败将直接影响学生的人生。北大附中作为城市重点中学中的先行者,从纵向上打破了原有的行政班级,建立去班级化的书院体制,将生活的空间与个性还给学生,由学生主导其生活社区的创建,同时将教室的空间还给教学本身;从横向上建立四大学院体系,分立中学标准课程、对接大学的实验课程、丰富视野与常识的博雅通识课程、全国际化教学形态的国际课程,打破了原有的年级割裂,由学生自由选课,重组了教师的教研结构,使各科老师能够作业深耕。而作为民办教育的突围实践,泉源高中实验班则翻转课堂,重新定义了学习。在教学中,老师引导学生由生活中的问题驱动,开展专题研究,融合不同学科的知识来解决问题,并在此基础上不断深究;最终在专题知识的持续积累下,结成每个学生自己的知识网。在重塑了学习体系后,泉源已再次出发,重新定义学校:在大规模教学的背景下,泉源建立了教学的“中央厨房”,同一个专题涉及不同学科,则通过搭建系统让老师协作研发教学,拓展模式延展性的同时,实现教研资源的云共享。泉源高中实验班还即将走入以出品顶级高考教辅材料而闻名的黄冈中学,开始模式输出的探索。中国教育虽已进入全民教育、高等教育大众化的互联网时代...
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发布时间: 2015 - 01 - 17
泉源训练营获联想公益创投教育信息化全国创新项目第二名  1月17日,由联想集团、友成企业家扶贫基金会主办,新教育基金会协办的“2014-2015联想—友成公益创投教育信息化创新项目”终审暨颁奖典礼在联想集团北京研究院顺利举办。蒲公英教育智库泉源训练营获得全国第二名。1月17日,由联想集团、友成企业家扶贫基金会主办,新教育基金会协办的“2014-2015联想—友成公益创投教育信息化创新项目”终审暨颁奖典礼在联想集团北京研究院顺利举办。经过近一年的激励角逐,包括重庆市聚奎中学、蒲公英教育智库泉源训练营、江西省北郊小学、广西自治区五一中路学校、广西常青义教中心在内的五所学校荣获全国5强称号,并将共享价值100万的联想互动课堂解决方案。本次公益创投教育信息化创新项目的申报与评审,从2014年2月持续到2015年1月。经过方案征集、书面评审、电话会议初评、实地考察、书面复评、远程培训、现场答辩等重重考核,最终来自重庆市聚奎中学的“普通高中翻转课堂学习实践”、蒲公英教育智库泉源训练营的“在线研究和信息交流的泉源高中学习模式”、江西省北郊小学的“iMath(爱数学)课程的实施和开发”、广西自治区五一中路学校“基于数学化平台的合作数学模式”、广西常青义教中心学校“信息技术环境下创建常青义教支教工作的新模式”五个项目在活动提交的46个项目中脱颖而出。据悉,本次活动的全国五强将得到联想集团提供的价值100万元的联想互动课堂解决方案设备,包括联想平板电脑、服务器及存储设备、移动充电车、无线路由器、笔记本电脑(教师用)等,以支持他们所在学校的教育信息化教学实验的探索和研究。联想集团中国区宣传推广总监郭彤彦在颁奖典礼上表示:“联想互动课堂解决方案设备依托于ThinkServer服务器和先进的云计算技术,可为50人的班级提供电子化、互动性、远程式的教学。部署该方案后,用户能够从任何...
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发布时间: 2017 - 08 - 12
蒲公英泉源学校成长故事 视频链接  https://v.qq.com/x/page/j0150ej186k.html
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