教育研究 - 蒲公英泉源学校

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发布时间: 2015 - 06 - 11

在一个更高的层面上达到鱼与熊掌兼得——泉源负责人与热心家长对话实录时间：2015年5月人物：泉源高中实验班两位负责人与40余位热心家长形式：在线对话实录说明：下文中，李为李斌（蒲公英教育智库执行总裁，新校长杂志主编），张为张良（泉源高中实验班首席导师，蒲公英教育智库执行副总裁），家为家长（来自各行各业关心泉源教育模式家长的统称）泉源是一个开放的系统李：好的教育，应试也是能力之一，只不过不是唯一的能力。泉源致力于构建让毎个不同特征的学生都发展自己的优势，并且相互认同与欣赏。这里，有的孩子在做记者梦，有的孩子在做商业梦，有的在做清华北大梦，有的在做出国梦。泉源的理想是，尽可能帮助他们认识世界，找到自我，发现优势，实现梦想。泉源不为某一类学生、用一把尺子办学。家：这正是我们的需要，希望孩子能够找到自我，实现自己的人生目标。泉源用三年来规划人生，学生根据自己的优势和爱好选择自己的发展方向，在导师的指导下有计划地实现目标，一人一个课表。泉源让学生研究课标，组合教材，分块研究，从高考真题中引出问题，寻找解决问题的办法，这样学习效果应该不错。但我有点担心师资队伍能不能有效执行！李：一方面，我们正在加速优化师资，引进一些“星教师”！另一方面，泉源同时也是以系统结构取胜，个别差一点的老师将不能妨碍一个内在觉醒的学生，因为系统资源足以支撑他的学习与发展。家：系统的力量很大，这个理念值得传播！家：我正是看到张良老师对系统的解读，才感到很放心了。家：期待泉源是孩子自己第一优先选择对象，他想学经济学、做的是商业梦。李：[握手]我和张良都是商业财经媒体人出身！家：建议：1、发展各种行业有职业特长的高水准家长志愿者队伍；2、综合利用夏校时间让更多孩子家长了解、体验泉源！李：[强]多谢！努力中！家：估计璇子妈是第一个报名当志愿者的哈！[偷笑]家：多么温暖的一个大家庭，我报名做后勤。...

张良：学习不应该靠高考来驱动

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发布时间: 2015 - 06 - 08

“CC讲坛(第七期)”于2015年5月22日在北京举行。“泉源高中实验班”创始人、蒲公英智库泉源高中实验班首席导师张良出席并演讲。以下为演讲内容。 2012年4月，我在河南一所名校听课。那是一节高中的班会课，除了班主任低沉的讲话声，全班鸦雀无声，每个人纹丝不动。那是高一，但已经在开高考动员会，班主任讲话之后，学生轮流上台一脸严肃表决心。班上气氛压抑沉闷，我听到一半就离开了。几天之后，我在山东一所课程改革的名校参观，看到了完全不一样的情景。课堂被学生占据，人人争先恐后地上台演算题目，互相讨论，老师只在恰当的时候指点。后来，我在广西一所超级中学和校长交流，她是语文特级教师，给我讲了教学上的一个困惑。就是讲解《纪念刘和珍君》这篇课文的时候，涉及到民国的历史背景，她以自己读书时的历史知识来介绍，但心里没底。后来她去问了历史老师，才知道史学界对那段历史评价已经不同了。她想，如果两科老师一起备课就好了。这是2012年开始，我的教育创新研究历程中常常出现的一幕，这三个场景也显示了中国教育的现状。此前我主要在新闻媒体工作，那时刚刚完成一本记录汶川地震的专著，正准备对人生方向做出新的选择。仔细考虑之后我选择了教育，我想知道大家天天讨论的教育，到底在发生什么？在教育真正的一线，也就是学校和课堂里，除学生跳楼，捅死老师或者高考状元揭晓之类的新闻之外，我们还能知道什么？我想坐在学生和老师身边，看看是否能感受到某种让人惊喜的东西。让学生放眼整个世界所以，2012年上半年，我开始疯狂地搜集各种教育创新案例，到各地的创新学校考察。这个过程让我大开眼界，也让我知道，在中国教育的一线，的确有众多变革的力量在默默生长。半年后，当我面对数百个案例时，我开始思考，教育到底是什么？我并不知道答案，但我相信，知识不应该以教材这样的面孔呈现，学习不应该靠高压来驱动，教育的成效不应该用分数来衡量。那么，是否存在...

张良：告别手工时代，未来教育是系统的对决

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发布时间: 2015 - 04 - 27

首届LIFE教育创新峰会于4月25日至4月26日在北京举行。来自6个国家的100多位教育专家学者针对学校改革如何突围、教育如何培养思辨能力等12个教育话题进行思想碰撞。泉源高中实验班被称为中国版“深泉学院”，以下为泉源高中实验班校长张良的演讲。告别手工时代，未来教育是系统的对决演讲者：张良（泉源高中实验班校长，《新校长》副主编）我更愿意把自己称为一个教育的爱好者。大学毕业以后的一份工作是做了一年的高中的物理老师，这已经是二十多年前的事情了。现在我更愿意把自己看成是圈外人，这样的角度对教育可能会有一些不一样的看法。关于中国教育的现实我们已经听到了很多批评的意见，最核心的是集中在数字和分数上。我们掉入了这样的两难境地：对高中生来说，在中国的高考制度下只能在机械训练和创意思维之间选择一样。这真的是一个死结吗？我不太相信。2012年起我从全国各地招了一些很普通的高中生，开始尝试一些不一样的学习，整个过程非常有趣。2012年的8月20号我们在江苏茅山一个山村里边招了五个学生，他们第一批报道的，我们的班开始开起来了。最右边两个是浙江的学生，从职业高中转到我这里来的，另外三个男生是来自贵州的山区，苗族的小孩儿，他们是由公益机构送过来的，边上的女生是他们的资助人，这五个学生构成了第一批学员，右边是创办的时候租的农家的小屋，这五个学生这时高三，一个月以后我们知道他们的高考成绩，高考对他们来讲已经只是一个阶段性的记录而已，这五个人已经有充足的意愿和能力去规划自己的未来了。我们看看右边这两个学生，右边第一个已经开始创业了。右边后排那个目标是人大的社会学系，中间那两个贵州的男生，他们应该会去意大利留学，最左边这个男生他们目标是上海的一个非常特别的大学，新闻学院。这是三年前他们从来不会想象的目标，这三年在他们身上发生了很多的事情。我们看看这是三个贵州的学生，他们上小学时候的地方，在一个山...

哪所学校最具变革力，等你来投票 | 泉源高中实验班：认识世界，找到自我

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发布时间: 2015 - 03 - 11

“中国教育转型期的十大变革学校”等你来投票！为了寻找正在成长中的变革的力量，中国教育报、上海教育杂志“第一教育”微信、新校长传媒、深圳晚报、外滩教育、教育能见度等微信平台，联合推出“中国教育转型期的十大变革学校”评选活动。这六家微信平台分别来自上海、北京、重庆、深圳等中国东南西北四个方位的重要城市，其中还有一家微信自媒体代表，各自推荐出参与此次评选活动的候选学校。推荐的学校标准为：1.在教育改革方面有独特举措，并形成一定的影响力；2.在2014年度曾经被媒体（包括新媒体）公开报道过。哪所学校将当选“中国教育转型期的十大变革学校”，就等您来投票！投票方式：点击文末“阅读原文”，即可为您心仪的学校投上宝贵一票！与此同时，我们还将进行纪录片《行进中的中国变革学校》的拍摄。评选结果揭晓后，还将组织评选出的“中国教育转型期的十大变革学校”进行TED演讲。在此，我们为此次评选发起众筹：众筹项目一：纪录片拍摄制作众筹对象：有意向进行纪录片《行进中的中国变革学校》拍摄制作的影视剧拍摄制作公司，或愿意出资进行该纪录片的拍摄的单位和个人。众筹项目二：TED演讲场地众筹对象：能够容纳1500名观众的会场（位于上海）众筹项目三：LED屏幕、音响设备等众筹对象：能够提供LED屏幕、音响设施，或愿意出资解决LED屏幕、音响设备的单位和个人。众筹项目四：现场活动会务设计服务众筹对象：能够提供“中国教育转型期的十大变革学校”TED演讲活动的会务设计、组织等服务的会务公司等。如果您有以上这些资源，并愿意亲身见证、推动中国的教育变革，欢迎回复“众筹”与小编联系！-------------✄-----------候选学校：...

泉源高中实验班是如何炼成的

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发布时间: 2014 - 12 - 04

揭秘：中国版“深泉学院”泉源高中实验班是如何炼成的每一个教育者，都需要很清楚地回答这么一个问题：你是希望培养什么样的人？泉源高中实验班的招生手册上说：“……竞争游戏的赢家吗？做一个自在快乐的人？能否开创自己的一片天地，以及怎样拥有一个健康丰盛的人生？更重要的是，我的孩子，应该从哪里获得力量，来实现以上的种种可能？” 掠影11月18日星期二，我们穿过奥林匹克体育中心——一座巨大而荒凉得荒诞的场馆、骑行者穿梭而过的幽静公路、以及思源学校的小操场（就差翻墙了），来到泉源高中实验班所在的两排平房校舍。我们想实地看看：这种“让人获得力量的教育”，究竟是如何发生的。泉源实验班位于思源学校操场边的两排小平房，课室外墙上贴着学生的“通关记录”以及课程视频二维码——后面我们从张良的介绍中了解到，“通关记录”是为了让学生能够有扎实的进阶学习，并且能够根据自身的通关情况，来安排学习进度，这跟传统学校的统一步调是不一样的；课程视频则是“翻转课堂”的典型措施，这里的学生人手一台笔记本电脑，传统课堂上面对面的教授，在这里是以学生自主观看知识点视频的方式进行。教室既有传统的“班房”，用于公共课程的教授；也有按照学科分为物理室、化学室、政治室、文史室等，每个教室常驻一名学科教师，学生可以到这里来向老师寻求学习上的帮助，进行面对面的深度沟通。在物理室里，我们看到，教室的四壁均贴上了学科知识点的思维导图，学生们人手一台笔记本电脑，三五人一组，其中一组就围在老师旁讨论。老师身后是一排可装卸背板的架子，当前主题就做成可灵活装卸的、2500px*1500px左右的课题板，上面的内容是“太阳系中的行星运转”——看来这就是这阶段的主题了。这可正好赶上了热播的《星际穿越》，看了电影，再学行星运动力学，学生们会更有勃勃的兴致吧。“对啊，我们让同学学概率之前，也是先看了《决胜21...

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